每個(gè)家長(zhǎng)都希望遇到德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，在此姑且不談德，談?wù)劜?，或則說(shuō)談?wù)勈裁蠢蠋熆芍^好老師？一個(gè)老師具備怎么的專業(yè)素養(yǎng)才可以稱得上好老師，才不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和精力？心葉教育在華僑港澳臺(tái)聯(lián)考上成績(jī)突出，肯定與老師關(guān)聯(lián)很大。
老師拿到課本，實(shí)際是茫然的，因?yàn)榻處熃虒W(xué)有一個(gè)環(huán)節(jié)叫導(dǎo)入，然后才是引入本節(jié)課內(nèi)容。這個(gè)是教材上沒(méi)有的，有些甚至教參上都沒(méi)有？有的有些導(dǎo)入或者很難理解。
教師授課環(huán)節(jié)，實(shí)際是“3W”思維模式，What是什么，Why怎么來(lái)的，How怎么辦。
what，要注意概念是什么，有那些使用條件限制，哪里可以利用概念設(shè)計(jì)陷阱？由概念可以引申出什么性質(zhì)？
Why，怎么推導(dǎo)出來(lái)的，往往很多難題會(huì)利用推到過(guò)程特征或者技巧出難題，很多老師不進(jìn)行推導(dǎo)，直接告訴學(xué)生結(jié)論，說(shuō)記住結(jié)論就行。往往利用推導(dǎo)過(guò)程出題，所教學(xué)生基本做不出來(lái)，而且這種題難度都很大。
How，怎么做，嚴(yán)格意義就是題型，這種題型特征的題，命題人會(huì)盡量避免，為什么？因?yàn)樽鲞^(guò)的，遇到過(guò)的學(xué)生，往往討巧，最終導(dǎo)致教育不公平。
一個(gè)老師如果在what和why環(huán)節(jié)下功夫就很多成為一個(gè)合理老師，而且這二個(gè)環(huán)節(jié)，很多知識(shí)點(diǎn)，教參上都沒(méi)有，故需要一個(gè)新手老師花非常多時(shí)間去錘煉自己。how環(huán)節(jié)只是一個(gè)閱歷而已，多做題就可以彌補(bǔ)。
心葉教育對(duì)于教師成長(zhǎng)，有一套自己的方法和流程。
