一名大學(xué)生，一名大學(xué)本科師范院校畢業(yè)。要想走上講臺(tái)，進(jìn)入不誤人子弟狀態(tài)，甚至成為人人眼中的名師，必然有幾個(gè)階段要經(jīng)歷。上海心葉教育華僑港澳臺(tái)聯(lián)考學(xué)校的張校長(zhǎng)以其多年的教師一線從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，告訴你一個(gè)教師的成長(zhǎng)歷程。
首先，我覺得對(duì)老師評(píng)價(jià)，“他是一位負(fù)責(zé)任老師”，我個(gè)人覺得這是一個(gè)比較中性的評(píng)價(jià)，要想做老師，為人師表的底線必須要做到的，認(rèn)真?zhèn)湔n背學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生上課聽課情況和課后作業(yè)完成情況，對(duì)于后進(jìn)生要定期談?wù)勗?，?duì)于尖子生定期談?wù)勗挘嬖V他們?nèi)绾瓮黄飘?dāng)前瓶頸，所有這些是理所當(dāng)然。反而是，如果這些都沒有做到，我們又如何配“人民教師”“人類靈魂工程師”“辛勤園丁”稱呼。我個(gè)人對(duì)于“他是一名負(fù)責(zé)任的老師”的評(píng)價(jià)比較中性，甚至我有時(shí)從家長(zhǎng)的語氣中感覺有點(diǎn)負(fù)面評(píng)價(jià)的意味。
對(duì)于一所發(fā)展比較好的高中而言，每年也會(huì)新進(jìn)幾個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生。安排都是從高一教起，個(gè)人組織能力比較強(qiáng)的，會(huì)兼任班主任。第一年結(jié)束，教學(xué)能力突出者，會(huì)隨班跟高二，不行者只能重新從高一教起。第二年高二仍然優(yōu)秀，應(yīng)該說教學(xué)能力杰出，管理能力突出的，會(huì)隨班進(jìn)高三。第一個(gè)三年就教高三的年輕教師不多，高三不是開玩笑，大量題量，做題能力較弱的人，根本就跟不上節(jié)奏，一題多解，一題多變就要求更高，對(duì)于概念和性質(zhì)考查都要進(jìn)入到較深的層次。
一名剛?cè)腴T的教師，究竟如何成長(zhǎng)自己。
第一，高一高二把教材深深研究，盡可能多找題做，理科老師甚至要做一部分競(jìng)賽題。
第二，多找學(xué)生談?wù)?，多了解各種層次學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)，哪里沒有講透，哪里沒有講到位。有的時(shí)候，我們還要注意上課用語，不得有任何多余的廢話，同時(shí)不得有任何表述不準(zhǔn)確或者含糊不清的字眼。一個(gè)老師的用詞不準(zhǔn)確會(huì)給學(xué)生理解帶來多大后遺癥，很多老師沒有想過這個(gè)。
第三，多聽其它老師課，聽老教師，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，人在世上，結(jié)合10個(gè)人長(zhǎng)處，你就會(huì)成為高手，就會(huì)任何地方場(chǎng)合贏得別人尊重。
第四，盡可能去上公開課，每一次公開課都會(huì)最大程度錘煉自己。本來目前仍然覺得自己上課上的最好的部分，仍然是當(dāng)年上公開課的章節(jié)。
第五，多看一些學(xué)科雜志。雜志上廢話很多，但一篇雜志上就是有那么二三篇是我們所不知的，或者是新研究出來的。雜志里值的看的，就是那些作者得意之處。學(xué)會(huì)幾十個(gè)人的得意之處，你就有料了，同時(shí)也會(huì)激發(fā)你個(gè)人的靈感，甚至?xí)行碌陌l(fā)現(xiàn)。
不希望家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)是“一位負(fù)責(zé)任的老師”，就應(yīng)該努力成為高手。在同輩同事還沒有發(fā)展起來的時(shí)候，已經(jīng)成為高手。如同張愛玲說的“人出名要早”，成為高手，教學(xué)效果好，同時(shí)對(duì)學(xué)生心理暗示力也大，學(xué)生對(duì)老師信任度加強(qiáng)，學(xué)生堅(jiān)信自己成為學(xué)生中高手也是指日可待。將這篇文章送給還沒有成為高手的老師，共勉！
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